MEB/Selçuk: Salgın bittiğinde uzaktan öğretim bitmeyecek

MEB/Selçuk: Salgın bittiğinde uzaktan öğretim bitmeyecek

MEB/Selçuk: Salgın bittiğinde uzaktan öğretim bitmeyecek

Okullarda yüz yüze eğitimin yapılacağı 12 Ekim tarihine sayılı günler kala Ulusal Eğitim Bakanı Ziya Selçuk’tan değerli açıklamalar geldi. Haber küresel kanalına konuşan Selçuk, yüz yüze eğitimle ilgili olarak şunları aktardı:

Pazartesi-Salı günü sınıfın yarısı, Perşembe-Cuma sınıfın öteki yarısı gelecek. Öğretmen, öğrenci ve velilerin sahip olduğu özelliklerine bakarak belirleniyor. Katiyyen ‘şu gün gelemez, bugün olamaz’ diye bir şey sözkonusu değil. Okul yöneticilerimizin esnek davranmasını istiyoruz, Türkiye’nin her yerinde birebir kural işlemez. Velilerimiz ‘Ben Pazartesi-Salı günü geliyordum Lakin Perşembe-Cuma gelmek istiyorum’ derse natürel ki gelebiir. Konutta kronik hasta var göndermek istemiyorum derse Tamamen doğal ki yollamayabilir.

Bakan Selçuk’un konuşmalarından öne çıkan başlıklar şöyle:

“HANGİ ÜLKE NE YAPIYOR DİYE TEKRAR TEKRAR BAKTIK”

Global düzeyde bir sorunla karşı karşıyayız. Her bir kişiin hayatında belli değişiklikler oluyor. Yaşanması sıkıntı bir süreç. Tabiki herkesin bir söyleyeceği var. Bu problem çok temelde tıbbi olarak, pedagojik olarak önemli bilimsel çerçeve gerektiriyor. Bu sıkıntı bana nazaran, sana nazaran sorunu değil. Ispata ve bilgilere dayalı olarak. Geçtiğimiz Pazar günü eğitim müşavirleriyle toplantımız oldu. Tekrar tekrar hangi ülke neler yapıyor diye incelediğimizde, bilhassa kıta Avrupasının tümünün açtığını bazı zaman 10-12 yaş altında maske olmadığını ve tam vakitli açtığını göze çarpıyor. Global gidişatla ülkemizdeki gidişatı iki eksen olarak düşünüp bilimsel kararlar vermek durumundayız.

“SALGIN BİTSE BİLE UZAKTAN ÖĞRETİM BİTMEYECEK”

‘Neden Avrupa açıyor da, siz açmıyorsunuz’ deniliyor ya da ‘Hiç açmayın’ deniliyor. Hiç açmayan Avrupa’da yok, Amerika Birleşik Devletleri’de eyalet bazında var. Afrika’da birkaç ülke var. Bildiğimiz birinci 30 sıraya bakın, bunların yüzde 90’ı açmış vaziyette. DSÖ ne diyor, bilim kişilerı neler diyor? Biz biraz daha denetimli gitmeye karar verdik. Tabiki açacağız, yüz yüze eğitim olağan ki daha değerli lakin bu uzaktan öğretimi yok saymak manasına gelmiyor. Salgın sonlandığınde uzaktan öğretim bitmeyecek. Türkiye salgının seyrinin günlük olarak gidişatına bağlı olarak Bilim Şurası ve Sıhhat Bakanlığı ile ruhsal, pedagojik bağlamını düşünerek aldığımız kararlardır bunlar.

“BU MECBURİYET BİR AN EVVEL YAPMAK DURUMUNDAYIZ”

Şu an Türkiye ya da İngiltere ve Almanya’nın durumu için baktığınızda, sayın Merkel’in açıklaması var, iktisat ve eğitim dedi. Öteki ülkelere bakıyoruz, hepsi birebir şeyi söylüyor. Kayıp öğrenmek kaybı, kayıp toplumsallaşma, irtibat, topluma aidiyet hissetme kaybı. Bunu bir an evvel başlatıp, şartlar uygun olduğunda okullarda yüz yüze eğitime geçmek lazım. dünya çapında şartlar ne olursa olsun bizim ödevimiz şu; biz bunun önlemini alıyor muyuz, ne kadar alıyoruz? Bu bir mecburiyet ve bunu yapmak durumundayız. Dikkatli olmanın, önleminin neden kritik olduğunu daima söylüyorum. O yüzden de daima olarak Sıhhat Bakanımız her akşam söylüyor. Biz çabucak her gün söylüyoruz.

“ÇOCUKLAR NEYİ NASIL YAPMALARI hakkında BİLİNÇLİ”

Biz haftada iki gün açtığımız için. Birinci iki gün sınıfın yarısı, daha sonraki iki gün sınıfın öbür yarısı geliyor. O gün senaryo dediğimiz bugün gerçek oldu. Çocuklarımızın bu suretle daha denetimli biçimde okula geliş gidişlerini, okul yöneticileri, öğretmenler, sayın velilerimiz açısından daha anlaşılabilir, denetlenebilir süreç yapılandırmaya çalışıyoruz. Çocuklar neyi nasıl yapmaları gerektiği hakkında şuurlu oluyorlar, öğretmenlerimiz kimi şeyleri öğreniyorlar.

“EVDE KRONİK HASTA OLANLAR OLAĞAN Kİ GÖNDERMEYEBİLİR”

Pazartesi-Salı günü sınıfın yarısı, Perşembe-Cuma sınıfın öteki yarısı gelecek. Öğretmen, öğrenci ve velilerin sahip olduğu özelliklerine bakarak belirleniyor. Katiyyen ‘şu gün gelemez, bugün olamaz’ diye bir şey sözkonusu değil. Okul yöneticilerimizin esnek davranmasını istiyoruz, Türkiye’nin her yerinde birebir kural işlemez. Velilerimiz ‘Ben Pazartesi-Salı günü geliyordum lakin Perşembe-Cuma gelmek istiyorum’ derse alışılmış ki gelebiir. Meskende kronik hasta var göndermek istemiyorum derse Tamamen doğal ki yollamayabilir.

“ÖĞRENCİ VELİLERİN YÜZDE 76’SI YÜZ YÜZE EĞİTİM İSTİYOR”

Okullar arçılmadan evvel araştırmalar yapıldı. Üç araştırmada ‘çocuklarımızı göndeririz’ diyenlerin oranı yüzde 30’lardaydı lakin şu anda yüzde 75’i geçti. Biz her gün dijital yoklama yapıyoruz. Okul evvelsinde 5-6 puan daha düşük. Bu sayı şunu söylüyor, biz velilerimize bize inancın, buyrun okullarımıza gelin, görüntü konferansta görüşelim, neyi nasıl yapacağız. Sizin için görüntüler yaptık. Bunları aylar süresince söyleye söyleye bu inancı, inancı oluşturmaya çalışıyoruz. Eskiler derler ya ‘itikad imandan evvel gelir’. Evvel bana inanLakin.

“ANA OKUL VE 1. SINFLAR İNANILMAZ HALDE DİKKATLİLER”

Öğretmenlerimiz, talebelerimiz maske takıyor. Habersiz görüntüler izledik, bilimsel gayeli çalışmalar yapıldı. İlkokul birinci sınıf çocukları, okul evvelsi çocuklar inanılmaz dikkatliler. Ben şunu beklerdim, silgisini versin, kalemini paylaşsın. Hiçbir şey yapmıyorlar, yaptıklarında birbirlerini uyarıyorlar.

“ÇOCUKLAR OKULDA FARKLI VAKITTE TENEFFÜS YAPACAK”

İki günde toplam yarımşar saatlik beş dersimiz var. Onar dakika teneffüsümüz var. Teneffüsler farklı vakitlerde. Çocukların hepsinin dışarı çıkmasını önlemiş oluyoruz. EBA televizyonundaki içeriklerle okuldaki içerikleri birleştirdik. Zira bizim için aslolan televizyon. aynı yayın günde üç sefer tekrar ediyor. Diyelim ki lisede iki kardeş var, biri izledi oburu izleyemedi. Tekrar veriyoruz. Televizyondaki içerik bizim için okuldaki sorumluluk açısından kâfi. Bütün bunlar zenginleştirme çalışmaları. Temel mecra televizyon.

“OKULDAKİ ÇOCUKLARIMIZ KURALLARA ÇOK HOŞ UYUYOR”

Başta çok kaygılendik. Teneffüs saatleerini ayırarak denetim ettik. Velilerimiz çok duyarlı. Biz dedik ki ‘lütfen sınıflara girmeyin’ Yeni çocuğun velisi sınıfa girmeyecek, bu türlü bir şey yok! Lakin emin olun bunu sağladık. Çocuklarımızın bir kısmı teneffüslerde sınıfta kalmayı tercih ediyor, bir kısmı dışarı çıkıyor. Nöbetçi öğretmenlerle daima denetim ediliyor. Çocukların hissiyatı sahiden çok güçlü. Çocuklar kurallara çok hoş uyuyorlar. Çıkmak istemeyenlere ‘niye çıkmak istemiyorsun’ diye soruluyorlar, bazı zaman tabir etmiyorlar ‘çünkü’ deyip duraklıyorlar. Sanırım ailede konuşulan, televizyonda duyulan kimi şeyler var onun için dikkatli ve denetimliler.

“ÇOCUKLARIN KOŞUŞTURMALARINDA BİR MEŞAKKAT VAR”

Bizim bu bahse yaklaşımımız oyun tabanlı. Temassız oyunlar diye iki kitap çıkardık. Öğretmenimiz hangisini isterse farket etmez. Bu kaideleri bu oyunlar vasıtasıyla öğrendiler. Tekrar tekrar yaptılar. Artık 2 haftadan sonra çocuklar son zamanlarda bir ihtara muhtaçlık duymamaya başladılar. 2 hafta sonunda alıştılar. Hala birtakım ıstıraplar var mı, var. Çocukların koşturması, temasla ilgili kimi dertler var. Bu olacak Aslını söylemek gerekirse. Lakin değerli olan şu; dünyanın 10-12 yaş kümesinin maske bile bakmadığı dünya çapında bizimki çok denetimli.

“OKUMA YAZMA hakkında KUKLALAR, ANİMASYONLAR HAZIR”

Mart’ın başında, 13’ünde çocuklar okumayla ilgili temel evreleri bitirmiş oluyorlar. Nisan’da okuma bayramı falan olabilir. Buradaki sorun akademik olmaktan çok o bağlantının, his bağının kesilmiş olması. Ailenin, ülkenin tedirginlik içerisine girmesi. Biz çocuklar için, 2’ler için yaz okulu yaptık. Okuma yazma hakkında keyifli oyunlar, kuklalar, animasyonlar, yüzlerce malzemeler. Oradaki eksiğini yaz süresince giderdik. Lakin öğretmenlerinin bu çocuklarla temasında öbür sınıf seviyesine nazaran daha yoğunluk oldu. Nereden biliyoruz, EBA istatistiklerinden biliyoruz. İlkokul 1’lerle ilgili kaygımız şuydu, hiç tanımadığı birisiyle ders yapmak kolay değil. Okulu bilmiyor, sıraya oturmamış, o yüzden onları baştan başlattık.

“YAKLAŞIK 1 MİLYON 200 BİN KÜSUR ÇOCUĞUMUZ GELİYOR”

2’lerle ilgili özel ahenk çalışması var. 2. sınıftaki talebelerle birinci hafta şunları oynayın, bahçede şunu yapın, sınıfta bunu yapın vs. denilecek. Tecrübeli öğretmenlerimizle psikologlarımız bunu belirlediler. ortalama olarak şu ana kadar 1 milyon 200 bin kusur civarında çocuğumuz var gelen. Bunların kısmen hergün artış sözkonusu olduğu için. Başlangıcında şuydu, bu türlü devam etti diyemiyorum. Gün gün arttı.

“OKULDAKİ ÇOCUK DIŞARIDAN DAHA KONTROLLÜ”

Sıhhat Bakanlığı ile bizim yazılımcılar ortalama 2 ay çalıştılar. Rastgele çocuğumuz, sınıf öğretmeni, servis sürücüsü, okul çalışanında müspet, temaslı olayı sözkonusu ise bu bizim okul müdürümüzün cep mobil cihazına ileti olarak düşsün. Bu yazılım bunu günlük olarak döndürüyor. Çocuğun irtibatı olan yahut öğretmenin kendisinde olabilir, sürücüde de olabilir. Varsa çabucak önlem alınıyor. Sıhhat Bakanlığı çabucak geri aktarıyor. 2 haftadır bize gelen bir data yok. Her gün bilgiler geliyor, bizim ilkokul 1,2,3,4,5,6,7, 8, 9,12 neyse çocuklarımızın yakınında olan temaslı olan müspet olan sayı nedir. Okula giden çocuklarda artmayı bırakın kısmi de olsa düşme var. Çocuk sokakta, tatilde, Aslını söylemek gerekirse meskende denetim altında değil. çalışma azalıyor. Şehirlerarası gidiş gelişler, ailelerin gidiş gelişleri azalıyor, stabilite biraraya geliyor. O yüzden daha dingin bir yapı sözkonusu.

“İKİNCİ OLAY TESPİT EDİLİRSE SINIFIN TAMAMI KARANTİNAYA ALINIR”

Diyelim ki olay durumu var. Biz bunu Sıhhat Bakanlığı ile çalıştık. Bu süreç dinamik süreç. Geçen hafta Bilim Konseyi’nden yeni bir döküman geldi. Koşulların gidişatına nazaran yeni konumumuz budur diye üç sayfalık bir döküman geldi. Bunu okul müdürleri, öğretmen ve velilerle gözden geçirdik. Okulda Kovid-19 olması durumunda kişinin konutunda yahut hastanede nezaret altına alınmasını istiyor. Sınıfta günde iki kere semptom takibinin yapılması gerekir diyor. Ayrıyeten ikinci olay tespit edilirse sınıfın tamamının uzaktan eğitime alınması isteniyor. Öğretmen yahut öğrencinin ailesinde olumlu olay tespit edildiğinde ailedeki öğretmen yahut öğrenci de temaslı kabul ediliyor ve o da karantinaya gidiyor.

“OKULUN TAMAMININ ALINMASI GEREKİYORSA ALIRIZ”

Bir çocuğun tatilde, sokakta, çarşı pazarda iken bir riski var mıdır? Vardır, bunu meskene getirebilir. Bir genç dışarıdaysa bilakis okulda olması daha denetimli. Okullar dışarıya nazaran daha önlemli. Öğretmen müspet çıkarsa müşahade odasına alınması algoritması var. Gerisinden davet yapılıyor, okullarda Kovid19 takip şurası var. Kişinin velisi, kayıtlı yakını kimse onu davet ediyorlar ve test yapılıyor kuşku varsa. Öğretmende testin sonucu müspet çıkması durumunda derhal karantinaya alınıyor. Diyelim ki bütün okulun karantinaya alınması gerekiyor, alırız, hiç kahır yok.

“SERVİS SÜRÜCÜLERIYLE İLGİLİ KILAVUZ HAZIRLANDI”

Servisçiler Odası ile bizim aylardır süren çalışmalarımız var. Bir okul servisi nasıl dezenfekte edilir, neye dikkat edilir. Çocukların yarısı okula geldiği için servisin de yarısı dolu. Bununla ilgili her bir çocuğun nerede nasıl bindiği hepsi bizde kayıtlı. Okul servisleri Aslını söylemek gerekirse dezenfekte edilmediğinde önemli riskler taşıyan bir ortam. Bunun da ne kadar aralıkla nasıl yapılacağının standardı var. Hususla ilgili el kitabı var. Hangi gün, nasıl ne biçimde, ne kadar müddetle, havalandırma için ne kadar beklemek gerekiyor üzere bütün bunlar teknik olarak yazıyor.

“SPOR VE MÜZİK ÜZERE TEMASI GEREKTİREN DERSLER OLMAYACAK”

Okul idaresi ve öğretmenlerin tamamı, okulun öğretmen odasında, ıslak yerinde, bahçesinde, koridorunda, serviste neyin nasıl yapılması gerektiğinin Sıra sıra bir dökümana sahip. Münasebetiyle her bir öğretmen bununla mesul. Yüz yüze eğitimde hayat bilgisi, Türkçe, matematik dersleri verilecek. 1 saat yabancı lisan var 2. sınıflardan bu yana, 1 saatte din bilgisi var 4’den sonra. Müzikle ilgili sporla ilgili yakın teması gerektiren dersleri yapmıyoruz. 8’lerde LGS muhtevasında yer alan dersler var. Fen bilgisi, matematik, toplumsal bilgiler dersi İngilizce dersi. 12’lerde YKS’ya hazırlık dersleri var. Matematik, edebiyat, fizik, kimya öbür toplumsal dersler olabilir.

“ÖZEL OKULLAR 5 GÜN AÇARSA BUNUN MÜEYYİDESİ VAR”

2+5 Bilim Heyeti’nin önerisi. Tıbbi bahislerde ben Bilim Heyeti’ne bakarım. Pedagojik mevzularda da biz konuşuruz. Biz subjektif görüşlere değil bilgiye bakarız. 2+5 yeni açılan sınıflar için de geçerli. Efendim özel okullar da 5 gün açarsa, bunun müeyyidesi var.

“BİZİM SON DERECE ESNEK BİR YAKLAŞIMIMIZ VAR”

Bizim destekleme yetiştirme kursu dediğimiz kurslar var. Hafta sonları yapılıyor. Yalnızca imtihan öğrencisi olduğu için dikkate almıyoruz. Telaşı daha yüksek, beklentileri daha farklı. Onun ruh sıhhati açısından da bizim probleme padagojik olarak bakmak lazım. Bütünsel olarak dikkatte alıyoruz. Bu hususlarla ilgili okul yöneticilerimize yönelik olarak son derece esnek bir yaklaşımız var.

“OKUL BAŞARISI DEMEK HAYAT BAŞARISI DEMEK DEĞİLDİR”

Canlı derslerde sahiden uygunuz, eksiğimiz var Lakin bi kısmında başarımız var. Benim beklediğim şey şu; şunlarda yeterli işler yapılıyor, şunlarda sorun var. Velilerimize söyleyeceğim şey şu; hayat bir maraton. Okul başarısı demek hayat başarısı demek değil. Ben akademik noksanlıkle ilgili telaş duymam Lakin kişilik eksikliğiyle tasa duyarım. Bizi ayakta tutan şey şahsiyettir. Ebeveynler olarak ortamızda konuşalım lakin çocuklar varken daha dikkatli olalım. Hepimizin umuda muhtaçlığı var.

“KOLAY GELSİN ZİYA HOCA DEMELERİNE MUHTAÇLIĞIMIZ VAR”

Şu salgın bizim için kendimizi kıymetlendirme manasında bir fırsat oldu. Neyi yapıyoruz, neyi yapamıyoruz, nerede güçlüyüz bunu gördük. Dünyanın birikimini kullanıyoruz emin olun. Türkiye’nin birikimini kullanıyoruz. Bunu çocukların hatırı, bu ülkenin geleceğinin hatırı için yapan bir biçimde geliştirelim. Okullarımızın daha inançlı yer olması için bu bir ulusal sorumluluk. Ben Ulusal Eğitim Bakanı olarak Tabiki sorumluyum Lakin her vatandaşımızın sorumluluğu var. Yüreklerinin derinliklerinden ‘Kolay gelsin Ziya Hoca’ temennilerine gereksinimimiz var.

“TÜRKİYE’NİN KILCAL DAMARLARINA GİRMEK İSTİYORUZ”

Bu misyonlar süreksiz görevler, biz hayatta kendi görevimizi, kimliğimizi, pozisyonumuzu en mütevazı biçimde ortaya koymak durumundayız. Velilerimiz güvenirse, inanırsa ziyadesiyle takviye oluyorlar. Artık dezenfektanı sağlıyoru, materyalleri sağlıyoruz Lakin diğer mevzularda da dayanak değerli. Öğretmene dayanak, çocuğa bir şeyler fısıldamak da takviye bizim için. Her gün Mardin’in, Şırnak’ın, Kastamonu’da, Edirne’de bir yere bağlanıyorum. ‘Arkadaşlar nasılsınız, bir gereksiniminiz var mı, hizmetinizdeyiz’ diyorum. Bunu her gün yapıyorum ki, Türkiye’nin kılcal damarlarına girmek istiyorum.

“374 BİN ÖĞRETMENİMİZLE SALGIN DEVRINDE GÖRÜŞTÜM”

Toplumdaki her bir kişiin takviyesine muhtaçlığımız var. Bize ‘şu eksik tamamlayın’ desinler hepsini yapalım. Lakin herşeyi sıfırlarlarsa emin olun bizim de morale muhtaçlığımız var. değerli olan benim için okula gidip, çocuklarla gözgöze gelince kendimi süperman üzere hissediyorum, acayip enerjik oluyorum. Öğretmenlere ‘var mı benden şikayetiniz’ diye soruyorum. Öğretmen olarak hiçbir şeyi saklamadan sohbet ediyorlar. 347 bin öğretmenimizle salgın devrinde görüştüm. Her birinin kıssasını dinledim.

2 Beğen

Film izle